《體育教育對技校生的影響》

作 者：李 軍

? 獲2005年“重慶中專(zhuān)政教學(xué)會(huì )論文評選” 三等獎。

? 獲2005年本?！敖逃?、教學(xué)論文評選”優(yōu)秀獎。

體育教育對技校生的影響

　　[摘要]：本文意在探討體育教育對技校生的影響。整篇文章把體育教育的功能與技校生的特殊情況結合起來(lái)加以研究，闡述了體育教育對技校生的身體、審美觀(guān)、自信心、競爭意識、就業(yè)、專(zhuān)業(yè)能力的影響。

　　[關(guān)鍵詞]：體育教育 技校生 影響

　　身體健康直接關(guān)系到人的事業(yè)的成敗。身體是知識和技能的載體，沒(méi)有身體，一切都談不上。毛澤東說(shuō)：“體者，載知識之車(chē)而寓道德之舍也?！薄耙坏┥硗霾淮?，則德、智皆寄予體，無(wú)體乃無(wú)德、智也?！睘檫m應時(shí)代的發(fā)展，技校生要以成為復合型人才為目標，力求掌握高超的技能和廣博的知識。技工教育是就業(yè)前的培訓階段，在即將走上工作崗位的學(xué)校教育中，我們既要讓學(xué)生掌握好高超的、熟練的技能，還要使他們具有健美的體魄，積極向上的生活態(tài)度，頑強的競爭意識和拼搏精神。

一、體育對技校生身體發(fā)展的影響

　　由于大部分技校生來(lái)自偏遠的農村，農村的體育教育落后，大部分技校生正在青春發(fā)育期，從小體育教育沒(méi)有跟上，普偏身材矮小、身體多病等，有的學(xué)生因身體原因常常請假甚至休學(xué)、退學(xué)等等，學(xué)業(yè)不能順利地完成，更談不上成才、報效祖國。有的學(xué)生體育課根本就沒(méi)有上過(guò)，更談不上進(jìn)行健康的鍛煉和什么終身體育意識了。而且他們正處于青春期，身體的機能和器官正在發(fā)育，在這個(gè)時(shí)候體育教和體育鍛煉是非常重要的。

　　眾所周知，體育鍛煉不但使人體的運動(dòng)能力得到提高，而且能改善神經(jīng)系統的功能，使大腦神經(jīng)細胞的工作能力提高，反應靈活迅速，準確性高，協(xié)調性好，持久力強，不易疲勞，促進(jìn)循環(huán)系統和呼吸系統功能增強。這對技校生的實(shí)習有很大的幫助。技術(shù)工人的工作需要一定的體力和耐力，長(cháng)期參加體育鍛煉，可使人的心臟肌肉發(fā)達、肥厚，收縮有力，心臟重量和容血量增加，這樣心跳不僅有力，而且減慢，延長(cháng)了心臟搏動(dòng)的間歇時(shí)間，使心臟得到較多的休息，從而增加了心臟功能的潛力。心臟功能的提高，可以使人體勝任持久和繁重的體力勞動(dòng)。經(jīng)常參加體育鍛煉的人，呼吸比一般的人深而且慢，可以使呼吸器官有較多的休息時(shí)間，不易疲勞，從而大大提高人體的耐力和健康水平，促進(jìn)消化系統的功能增強。經(jīng)常參加體育鍛煉，還可以改善胃腸的血液循環(huán)，提高胃腸的蠕動(dòng)能力，增加消化液的分泌，促進(jìn)食物的消化和吸收。怎樣才能使技校學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉則是體育教育的功能所在。

二、體育教育對技校生審美觀(guān)的培養

　　體育教育與審美觀(guān)的關(guān)系落腳點(diǎn)就在于美育。體育教學(xué)中的美育是培養和塑造全面發(fā)展的人不可少的教育內容。美，決不僅僅是外表和形式的，它是道德純潔、精神豐富和體魄健康的復合體。體育教學(xué)中的美育目標是培養學(xué)生正確的審美意識，審美能力，促使學(xué)生愛(ài)美、健美、創(chuàng )美，從而獲得美的儀表，美的心靈，美的行為，美的體形，美的動(dòng)作，成為“德，智，體，美”全面發(fā)展的有用人才。體育是美育的重要手段，美育可以通過(guò)體育教學(xué)過(guò)程來(lái)直接體現。通過(guò)體育教學(xué)不僅塑造了人體的形態(tài)美，而且能推動(dòng)高度審美觀(guān)的樹(shù)立，達到培養社會(huì )主義合格接班人的目的。作為技術(shù)工人，如果你生產(chǎn)實(shí)習中，長(cháng)裙曳地、秀發(fā)披肩地走進(jìn)機床，即便形體再美，也無(wú)法給工人師傅留下好印象。這就是對“美”的認識不到位，“美”是要分場(chǎng)合的。如果我們能在體育教學(xué)中培養出了具有較強審美觀(guān)的學(xué)生，那么就不會(huì )犯類(lèi)似的錯誤了。具體可從以下兩個(gè)方面來(lái)抓美育工作。

1、促進(jìn)言行美

　　由于學(xué)校教育、家庭教育的欠缺以及社會(huì )的不良影響。大部分技校生性格孤僻、倔強、內向，不服從管教，甚至一些學(xué)生品行不端，時(shí)有偷盜，搶劫，打架斗毆等惡習。對此，我們作為體育老師，對這部分學(xué)生的影響是巨大的。體育課上，教師的一言一行，直接給學(xué)生一種美的熏陶。如體育運動(dòng)中的精神美，是通過(guò)體育運動(dòng)和體育教學(xué)等體育活動(dòng)表現出來(lái)的。其本身就有它自己的道德規范，同時(shí)，各種體育運動(dòng)往往都是有嚴格組織性和紀律性的個(gè)人和集體活動(dòng)，是一種具有非常鮮明的集體感、榮譽(yù)感和競爭性的人體運動(dòng)。而且，在參加體育運動(dòng)過(guò)程中，要求不斷地克服體力上和精神上的障礙。如參加田徑運動(dòng)會(huì )可以培養人的勇敢、頑強、堅忍不拔的品質(zhì)。參加球類(lèi)運動(dòng)，可以培養學(xué)生的組織性，紀律性和集體主義以及合作精神。又如，在體育教學(xué)中如果學(xué)生都穿統一的服裝操練，動(dòng)作協(xié)調整齊，能給人以雄健、莊重的美感。同時(shí)，體育運動(dòng)有強烈的競賽性。在激烈的比賽中，一些優(yōu)秀的運動(dòng)員頑強拼搏、爭取勝利的精神，以及在賽場(chǎng)上所表現出的謙虛、誠實(shí)、禮貌等優(yōu)良品質(zhì)都能給技校生潛移默化的影響。在運動(dòng)會(huì )上常有這樣一句話(huà)“服從裁判，尊重對手”，充分說(shuō)明了運動(dòng)員的美德。就在二零零五年五月二十八日舉行的重慶市技工學(xué)校健身操的比賽就充分地體現了學(xué)生這些方面的素質(zhì)。我校的健美操運動(dòng)員在這次比賽中拿了一等獎，除開(kāi)表現出了過(guò)硬的運動(dòng)技能以外，還充分展示出了完美的精神風(fēng)貌和幽雅的氣質(zhì)。

2、樹(shù)立外形美

　　在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師飽滿(mǎn)的精神，充沛的體力，強健的身體，翩翩的風(fēng)度形象，還有教師的端莊，整潔的穿戴，美觀(guān)大方的教態(tài)，這些直接給學(xué)生一種得體的視覺(jué)感受。在體育課上，教師要求學(xué)生姿態(tài)自由舒展，動(dòng)作敏捷從容，在形體上的外在表現是直線(xiàn)和對稱(chēng)。古人云：“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”正是姿態(tài)美的最準確表達。逐步讓學(xué)生做到完成動(dòng)作的姿勢準確，節奏鮮明，輕松自如，富于表情。這樣就潛意識地影響了學(xué)生的審美觀(guān)。以及他們的內在氣質(zhì)。并且，適當的體育鍛煉還能使人體在運動(dòng)中消耗多余的脂肪，促進(jìn)血液循環(huán)，加快新陳代謝，形體勻稱(chēng)，氣質(zhì)優(yōu)美。

三、對自信心的培養

　　技工學(xué)校的生源較為復雜，無(wú)論是城市或農村的初高中的學(xué)生，還是畢業(yè)后未有出路的青年人，他們大部分都是成績(jì)差，無(wú)望升入中學(xué)或大學(xué)，才來(lái)技校學(xué)習技術(shù)的，在只有升入高中考進(jìn)大學(xué)才能成才的傳統偏見(jiàn)的影響下，這無(wú)疑對技校生的心理產(chǎn)生極大的沖擊。他們深感確實(shí)己不如人而自卑，沒(méi)有信心，自暴自棄。剛跨進(jìn)技校的新生，由于技校與自己理想的中學(xué)或高等學(xué)府存在一定的差距。又加之以前社會(huì )上對工人不正確的定位，他們心理波動(dòng)很大，甚至感到自卑、茫然，產(chǎn)生壓抑、焦慮、苦惱等負面情緒，失去進(jìn)取精神；有的學(xué)生因此而消沉，荒廢學(xué)業(yè)，混過(guò)幾年技校生活，不學(xué)無(wú)術(shù)。體育教育能通過(guò)對身體的刺激，幫助技校生開(kāi)闊胸襟，調整身心，培養積極面對困難的勇氣，減少和避免各種負面情緒，使之變得理智，充滿(mǎn)自信和朝氣，盡快融入技校生活。

　　體育的精神，體育的魅力，從羅馬，古希臘時(shí)期，一直到今天的現代化社會(huì )，是人類(lèi)文化中一股永不衰竭的力量，給人們永遠的激奮和震撼。在長(cháng)跑教學(xué)中，所有的同學(xué)一聽(tīng)到長(cháng)跑二字，就產(chǎn)生畏懼心理，一上跑道腿就發(fā)軟。但是在體育教師的指導和鼓勵下，循序漸進(jìn)地練習，通過(guò)練習，身體素質(zhì)提高了，再加上教師對學(xué)生心理的疏導，慢慢地就可戰勝這種畏懼心理，從此自信心得到了培養。

　　學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，有很多項目，適時(shí)地給同學(xué)們各自發(fā)揮自己的特長(cháng)的機會(huì )，也能讓學(xué)生樹(shù)立起“天生我才必有用”的信心。

四、對競爭意識的培養

　　技校生沒(méi)有接受過(guò)高等教育，沒(méi)有進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，也沒(méi)有自己?jiǎn)为毩⒅\生的經(jīng)驗，因此就不知道社會(huì )上競爭的激烈性，并且從形勢看來(lái)，技能人才供不應求，技校的學(xué)生比較好找工作，甚至單位上門(mén)來(lái)要人。這樣，導致技校生有一種高枕無(wú)憂(yōu)的心態(tài)，因此就更沒(méi)有了競爭意識。

　　體育是推崇公平競爭和能力至上的運動(dòng)。在體育教學(xué)中，運動(dòng)成績(jì)評定是客觀(guān)的，一般采用時(shí)間或距離來(lái)進(jìn)行評定。每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平和勞動(dòng)成效都會(huì )在這個(gè)客觀(guān)平定的尺度面前得到公正的鑒別。體育運動(dòng)本身的競爭是非常激烈的，在教學(xué)競賽和游戲活動(dòng)中，青年學(xué)生的好勝心總是很強的，他們?yōu)榱巳〉脛倮?，往往要克服重重困難，頑強拼搏，機智果斷，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勁最大努力去發(fā)揮自己的能力，才能實(shí)現預期的目標。這樣就有助于培養學(xué)生堅韌不拔的頑強意志、積極向上的競爭意識，并在實(shí)踐中鍛煉自己的聰明才智，提高創(chuàng )造的能力。這些能力的培養，為日后學(xué)生走向社會(huì )，踏入工作崗位獨立生存奠定了良好的基礎。

五、對就業(yè)的影響

　　在交往中，人的外在印象，特別是“第一印象”顯得格外重要。第一印象在人際交往中對后繼信息的理解和組織有著(zhù)強烈的定向作用。因此技校生在應聘過(guò)程中或第一次去單位工作一定要樹(shù)立自己良好的個(gè)人形象。

　　現在的企業(yè)、工廠(chǎng)等一些單位，他用的人才不僅要求知識淵博，經(jīng)驗豐富，技能超群，而且對其外部形象和內在氣質(zhì)也有一定要求的。要招聘一個(gè)技術(shù)人才，首先看的是這個(gè)人的外表、形體和氣質(zhì)以及身體素質(zhì)。比如說(shuō)，一個(gè)單位來(lái)要人，有三個(gè)學(xué)生去應聘，三個(gè)學(xué)生的技術(shù)水平一樣，一個(gè)身高一米七五，但是身體不好，經(jīng)常生??；一個(gè)身高只有一米五；另外一個(gè)身高為一米七，這個(gè)單位肯定要那個(gè)一米七的學(xué)生。

　　周恩來(lái)總理是舉世公認的最有風(fēng)度的國家領(lǐng)導人和外交家，他在儀表方面的座右銘是“面必凈，發(fā)必理，紐必結。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。顏色：宜和，宜靜，宜莊?！逼渲小邦^容正，肩容平，胸容寬，背容直”這方面的儀表在體育美育中可以得到較好的鍛煉和修塑。

六、對專(zhuān)業(yè)能力的影響

　　技術(shù)工人，不是公務(wù)員，不是管理者，不是研究員，他們必須要動(dòng)手操作，要達到技能的嫻熟，這就要身體各個(gè)部位的協(xié)調性要高，頭腦反應敏捷，心靈手巧。除了專(zhuān)業(yè)課上反復地練習之外，體育課也正是訓練學(xué)生身體的協(xié)調性和動(dòng)作的敏捷性的良好途徑。比如說(shuō)，焊工專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事焊接工作時(shí)，需要長(cháng)時(shí)間保持蹲立，半蹲或站立姿勢進(jìn)行手工操作，這就要他們必須有很好的上、下肢力量和腰腹力量。電工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后從事電路安裝及維護工作，他們要經(jīng)常從事室內外的空中作業(yè)，身體綜合素質(zhì)要好，特別是上肢力量要好，靈敏性要高。

　　綜上，體育教育對技校學(xué)生無(wú)論是形體還是內在素質(zhì)都有著(zhù)深遠影響。目前中職學(xué)校發(fā)展迅速，技校生越來(lái)越多，中職學(xué)校每年要為社會(huì )輸送大批的技能人才，在重視傳授技能的同時(shí)，我們還應該提高學(xué)生的素質(zhì)和質(zhì)量。當今世界上不少?lài)野讶肆ν顿Y，提高人口質(zhì)量作為發(fā)展國民經(jīng)濟基礎工程加以重視。那么，中職學(xué)校更應以搞好體育活動(dòng)、體育競賽來(lái)促進(jìn)中職學(xué)校體育教育，為培養綜合型技能人才創(chuàng )造條件。